让手中“戒尺”既有尺度又有温度

南湖中学学生自演自导教育惩戒情景剧，述说心声。

教育部日前公布的《中小学教育惩戒规则（试行）》于3月1日正式实施，明确学校、教师可以依法依规对学生实施惩戒教育。学生、教师如何看待惩戒新规？如何让手中的“戒尺”既有尺度又有温度？近日，记者深入校园进行探访。

比起“戒尺”，学生更害怕“羞辱”

这两天，武汉市南湖中学全校班主任一起学习《规则》，并进行了《怎样握好手中这把“戒尺”》的主题讨论。该校副校长严玮介绍，学校70后、80后、90后教师代表共同探讨惩戒的标准，要做到让老师敢管、会管、慧管，做眼中有光、心中有爱、手中有尺的好老师。该校七（1）班同学还自编自演情景剧《“戒尺”的故事》，表达面对老师手中扬起的“戒尺”，学生的态度和心理变化。

该校七（1）班学生肖宇轩说：教育惩戒的界限在于——老师不能对学生进行人格侮辱，比起身体上的惩戒，学生更害怕老师言语上的羞辱；该班黄雅然同学说，老师如果不管不顾地将学生赶出教室，罚到操场跑圈，学生会觉得受不了。肖梓欣同学说，希望老师的惩戒方式是私下行为而不是当着同学的面。三位同学说，虽然自己没有经历过上述惩戒，但“每个人心中都有不能触碰的底线”。

惩戒要出于“关爱”，讲究方式方法